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CEL Working se embarca en el Hypatia Project de la mano de la Fundación Bancaria “la Caixa”

El pasado 12 de enero tuvo lugar la la primera reunión del SpainHub Hypatia Project liderado por Fundación Bancaria “la Caixa“.

logoHypatiaProjectHYPATIA es un proyecto europeo en el que intervienen 15 países cuyo objetivo es evitar la brecha de género existente en la elección de los adolescentes en carreras STEM (ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas).

CEL Working tiene el honor de participar junto a organizaciones tan importantes como:

Más info en http://www.expecteverything.eu/hypatia/hubs/

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10 razones por las que CEL Working te invita al SIMO Educación 2016

Sí, es probable que hayas llegado hasta aquí atraído por el título. Somos así de gregarios digitales: vemos una lista de algo (de lo que sea, desde los 10 selfies antes de morir hasta las 10 tortillas de patata por las que jugárselo todo) y no podemos evitar pinchar en el maldito enlace. Es inevitable, adictivo. A mí también me pasa. Así que las cosas claras desde el principio: no creo que llegue a 10 (he decidido el título antes de ponerme a escribir y no tengo la menor intención de cambiarlo) ni soy nadie con la autoridad intelectual suficiente como para sentenciar categóricamente que las mías son realmente LAS fundamentales. Puede que no te valgan. No pasa nada. A SIMO Educación hay que ir, y punto. Leer más

¡ATRÉVETE CON LAS STEM!. Para un futuro profesional apasionante

¡ATRÉVETE CON LAS STEM!

¡ATRÉVETE CON LAS STEM!.  Para un futuro profesional apasionante

Para un futuro profesional apasionante

La ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, conocidas por las siglas STEM, están
siendo catalogadas, ahora más que nunca, como imprescindibles para la nueva economía del
desarrollo.  El protagonismo de las nuevas tecnologías ya nos está indicando la relevancia de
estas disciplinas para la profesionalización del futuro. Harán falta especialistas de las STEM
para desarrollar actividades que ni siquiera en este momento podemos ni imaginar.

Según un estudio publicado por Randstat, la demanda de trabajadores STEM crecerá en
Europa por encima de los dos dígitos hasta 2020. Y concreta diciendo: “Las carreras con
mejores salidas profesionales son Medicina, Farmacia, Biología y Biomedicina en el área de
ciencias; Ingeniería Industrial, Ingeniería de Caminos, Ingeniería Informática e Ingeniería de
Telecomunicaciones en titulaciones tecnológicas e ingenierías. Por último, carreras como
Matemáticas y Física también tendrán demanda en las compañías nacionales e
internacionales en los próximos años”.

La realidad es que no es fácil para los jóvenes tener acceso a la información de cómo son
realmente los estudios y las profesiones que rodean estos ámbitos.  Los docentes y
orientadores de los centros educativos no siempre tienen posibilidad de dar a conocer
experiencias reales que emocionen y animen a sus estudiantes a que se decidan a estudiar
una especialidad STEM. Además, si ahondamos en datos estadísticos, nos damos cuenta de
que  no sólo en España, sino también en Europa, las chicas se interesan menos por este tipo
de estudios. Quizás una de las causas es que no se ha trabajado suficientemente en la
divulgación  de  cómo estos estudios pueden aplicarse al mundo real y revertir a la sociedad.
Esta realidad es vista con preocupación por muchos gobiernos y es, por ello, que existen
diversas iniciativas que pretenden cambiarla. Una de ellas es el Proyecto Europeo “Hypatia”
en el que la Fundación Obra Social La Caixa participa.

Es muy importante que los chicos y chicas entren en contacto con las profesiones y
conozcan, en primera persona, a los profesionales y a los proyectos que los han
desarrollado. Sólo así, pueden hacerse idea de las aplicaciones reales de los estudios que
más les interesan y de si podrán satisfacer su vocación y dar alas a su talento. La orientación,
en el momento de escoger los estudios, es primordial y, tanto los centros educativos como
las familias, deberían buscar el modo de dar respuesta a preguntas, dudas, inquietudes y
posibles miedos.

En este sentido, la Fundación Obra Social La Caixa y CEL Working han iniciado un programa
de orientación STEM dirigido a estudiantes de secundaria que lleva por título “Estudios y
profesiones STEM: ¿qué quieres saber?. El objetivo de este programa es que estudiantes y
profesionales se den cita para conocer proyectos reales y puedan trabajar conjuntamente en
pequeños grupos.  La primera edición de este programa tendrá lugar en CosmoCaixa
Barcelona, el próximo 16 de marzo y contará con la participación de profesionales de
referencia en todos los ámbitos STEM y la colaboración de Col·legi Oficial d’Enginyers
Industrials de Catalunya, HP, Iproteos, Seidor, XEnergic, y zero2infinity.

Autora: Laura Robert, CEL Entrepreneur
Fotografia: Judith Sirera

Artículo publicado en Didactalia

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New York 2012
Treball Recerca Judith Sirera

Ridley Scott, Travelling & STEM

En 1982 hace ya 33 años descubrí Blade Runner una película de Ridley Scott que crearía escuela y devoción.

La “realidad” se situaba en LA 2019, dentro de 3 años llegaremos a esa fecha, y muchas de las hipótesis lanzadas, son ya realidad!. Os dejo el video oficial, para disfrute de muchos.

Esta semana he ido al cine a ver The Martian. Aqui os lo dejo.

Y me diréis que tiene que ver el Puente de Brooklyn (portada del post, como siempre que puedo, gracias al talento fotográfico de mi hija -HDR 2012) con Ridle Scott y dos de sus películas….. Pues las STEM.

Si! las Science, Technology, Engineering & Math.

Esas vocaciones escasas que en poco tiempo serán necesarias y que los jóvenes, no estudian, y menos las chicas… aunque parece que empieza a cambiar algo gracias a actividades que se están desarrollando para fomentar las #STEM

http://blog.cosmocaixa.com/-/el-proyecto-hypatia-anima-a-las-chicas-a-estudiar-stem

Los últimos estudios llevados a cabo revelan que los métodos empleados paracomunicar la ciencia a los jóvenes, tanto fuera como dentro de los centros educativos, no contemplan la perspectiva de género. Además, los adolescentes europeos de ambos sexos apenas conocen laoferta de carreras en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas —conocidas como STEM por sus siglas en inglés—, así como las aptitudes que son relevantes para esas trayectorias académicas. Estos dos factores resultan determinantes en el número de chicas que eligen estudios relacionados con las ciencias. Las estadísticas muestran que existe una notable brecha de género ya que el número de chicas que eligen carreras STEM es bastante menor.

Viajar te permite aprender y reflexionar, y si no puedes viajar realmente, puedes hacerlo “virtualmente” eso es para mi el Cine.

New York me permitió admirar de cerca una ciudad con mucha “ingeniería y obra civil” , puentes, cables, rascacielos que subían mas y más arriba.

Blade Runner y The Martian, me han mostrado con 33 años de diferencia, que el futuro que viene, lo podemos imaginar antes gracias a visionarios com R.Scott o Julio Verne.

Las #STEM están en muchos aspectos de nuestro día a día cotidiano y lo estarán más dentro de poco tiempo. Las familias, hemos de animar a nuestros hijos a buscar “soluciones a las cosas” que dicen es lo que hacen los ingenieros.

Con nuestra amiga y CEL Partner Laura @arrencaacorrer y yo misma @ippae estamos organizando una Jornada enCosmoCaixa el próximo 16 de Marzo del 2016! En breve os iremos informando, seguid el hashtag #forumstembcn

Trabajamos para fomentar una actitud emprendedora y solventar problemas y necesidades que afectan a la sociedad.

Publicado también en Pulse / LinkedIn Immaculada Pulido

Noticia Escuelas híbridas

Las escuelas híbridas: hacia la educación personalizada

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En las aulas es muy común que profesores se encuentren con alumnos con diferentes habilidades, capacidades y ritmos de aprendizaje. Hay alumnos capaces de entender las cosas por su propia cuenta, otros que necesitan que el profesor les de una pequeña explicación para que después puedan continuar, otros que trabajan mejor en grupos y otros con las tecnologías. En las aulas nos encontramos con alumnos que están por encima de su nivel y otros que están por debajo. 

Ante esta situación algunos se preguntan qué deberían hacer los profesores, ralentizar el ritmo para que los más lentos puedan seguir la clase, o quizás agilizar un poco y adaptarse a los más avanzados para que estos nos se aburran aunque así se cree una mayor diferencia entre ambos. Actualmente, existen escuelas que permiten que cada alumno lleve su propio ritmo. Se les conoce como Escuelas híbridas dónde la enseñanza procede de dos partes, de un profesor y de la tecnología.


¿En qué consisten las escuelas híbridas?El profesor es quien prepara el aprendizaje y la formación personalizada que irá dirigida a cada alumno para que le permita desarrollar al máximo su personalidad. Se trata de potenciar las habilidades de cada alumno, que reciban una atención personalizada y una comunicación continua a través de las plataformas online.

No se trata de aislar al alumno, sino que se busca desarrollar su creatividad para que pueda razonar, asumir responsabilidad crítica, para que reflexione y de ese modo la persona sea más eficaz en un entorno colectivo. Se le da libertad, pero también responsabilidad. Para esto las escuelas deben integrar y adaptar la tecnología, esto implica el tener espacios físicos que mejoren el aprendizaje y la comunicación, pero también espacios virtuales, como las plataformas online, donde se da paso al diálogo, se facilita la comunicación. Los alumnos pueden formular preguntas y ellos mismo responderlas, de modo que pierden el miedo a equivocarse, se motivan entre ellos y así aprenden.

School of One, un ejemplo de escuela híbrida

En 2009 se creó el proyecto School of One en una escuela de Matemáticas del barrio de Chinatown en Manhattan (Nueva York), con un 81% de asiáticos, 6% afroamericanos y 12% hispánicos. El proyecto es un ejemplo de programa pedagógico que integra la tecnología en el desarrollo del aprendizaje personalizado.

School of One se desarrolla en espacios abiertos y grandes donde se dan diferentes formas de aprendizaje al mismo tiempo. Por ejemplo, en una misma sala puede haber alumnos que trabajen con los profesores, otros con tutores, también alumnos que trabajen independientemente con libros o con ordenadores e incluso alumnos que trabajen en grupo. La idea consiste en que “las diferentes habilidades puedan encontrarse en diferentes zonas de un mismo espacio y al mismo tiempo, porqué cada alumno es libre de trabajar a su propio ritmo”.


Moisés Castell CEL Development